Освітні програми 2023
ПОГОДЖЕНО
Протокол засідання педагогічної ради
від «31» серпня 2023 № 1
ПОГОДЖЕНО
ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ по гімназії с.Іванопіль
від «31» серпня 2023 №169
|
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА |
ГІМНАЗІЇ с.ІВАНОПІЛЬ
ІВАНІВСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ
ВІННИЦЬКОЇ ОБЛАСТІ
|
на 2023-2024 н. р. |
-
ЗМІСТ
ВСТУП……………………………………………………………………………..3
РОЗДІЛ І. ВИМОГИ ДО ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧАТИ НАВЧАННЯ ЗА ОСВІТНЬОЮ ПРОГРАМОЮ………………………………………………..8
РОЗДІЛ ІІ.ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ НА ВІДПОВІДНОМУ РІВНІ, ЙОГО РОЗПОДІЛ МІЖ ОСВІТНІМИ ГАЛУЗЯМИ ТА РОКАМИ НАВЧАННЯ………………………………………………………9
РОЗДІЛ ІІІ.НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН, ЩО ПЕРЕДБАЧАЄ ПЕРЕРОЗПОДІЛ ГОДИН МІЖ ОБОВ’ЯЗКОВИМИ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНИМИ ПРЕДМЕТАМИ ПЕВНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ, ЯКІ МОЖУТЬ ВИВЧАТИСЯ ОКРЕМО ТА/АБО ІНТЕГРОВАНО З ІНШИМИ ПРЕДМЕТАМИ…………………………………………………………………11
РОЗДІЛ ІV.ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ, ЗАТВЕРДЖЕНИХ ПЕДАГОГІЧНОЮ РАДОЮ, ЩО МІСТИТЬ ОПИС РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ УЧНІВ З НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ………………………..20
РОЗДІЛ V.ОПИС ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ІНСТРУМЕНТАРІЮ ОЦІНЮВАННЯ…………………………………………31
РОЗДІЛ VІ.ІНШІ СКЛАДОВІ, ЩО ВРАХОВУЮТЬ СПЕЦИФІКУ ТА ОСОБЛИВОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ………………………………….36
ВСТУП
Гімназія с. Іванопіль у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», іншими законодавчими актами України, постановами Верховної Ради України, актами Президента України, прийнятими відповідно до Конституції та законів України, Кабінету Міністрів України, наказами Міністерством освіти і науки України, інших центральних органів виконавчої влади, Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, іншими нормативно-правовими актами, Статутом закладу освіти.
Освітня програма гімназії с. Іванопільє наскрізною, охоплює освіту на І (початкова освіта) та ІІ (базова середня освіта) ступенях навчання.Програма кожного рівня навчання у спрощеному вигляді являє собою сукупність предметних основних і додаткових освітніх програм, а також опис технологій їхньої реалізації. Таким чином, вона визначає єдність взаємопов'язаних основних і додаткових освітніх програм і відповідних їм освітніх технологій, що визначають зміст освіти, спрямованих на досягнення прогнозованого результату діяльності школи.
Головною метою закладу освіти є різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності та громадянської активності, тобто новий випускник.
Головними завданнями закладу освіти є:
- забезпечення реалізації права громадян на повну загальну середню освіту;
- виховання громадянина України;
- виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;
- формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;
- виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків людини і громадянина;
- розвиток особистості здобувача освіти, його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;
- реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;
- виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів;
- генерація нових знань та розвиток відчуття соціальної справедливості;
- створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство.
Саме виховання компетентної, відповідальної за своє життя людини і є головним завданням закладу освіти.
Заклад освіти несе відповідальність перед особою, суспільством і державою за:
- безпечні умови освітньої діяльності;
- дотримання державних стандартів освіти;
- дотримання договірних зобов’язань з іншими суб’єктами освітньої, виробничої, наукової діяльності, у тому числі зобов’язань за міжнародними угодами;
- дотримання фінансової дисципліни.
У відповідності до чинного законодавства заклад освіти здійснює освітній процес відповідно до рівнів загальноосвітніх програм трьох ступенів освіти:
I ступінь - початкова освіта;
II ступінь - базовасередня освіта.
Призначення кожного ступеня навчання визначається Типовим положенням про загальноосвітній навчальний заклад та окреслено у відповідних Типових освітніх програмах.
Основними засобами досягнення мети, виконання завдань та реалізації призначення закладу освіти є засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм.
Освітні програми, реалізовані в закладі освіти, спрямовані на:
- формування у здобувачів освіти сучасної наукової картини світу;
- виховання працьовитості, любові до природи;
- розвиток в здобувачів освіти національної самосвідомості;
- формування людини та громадянина, яка прагне вдосконалювання та перетворення суспільства;
- інтеграцію особистості в систему світової та національної культури;
- рішення задач формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві;
- виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних традицій та особливостей населення регіону, України та інших народів в умовах багатонаціональної держави;
- формування потреби здобувачів освіти до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення.
Досягнення мети, тим самим призначення закладу освіти, забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:
- вільне володіння державною мовою;
- здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;
- математична компетентність;
- компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;
- інноваційність;
- екологічна компетентність;
- інформаційно-комунікаційна компетентність;
- навчання впродовж життя;
- громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;
- культурна компетентність;
- підприємливість та фінансова грамотність;
- інші компетентності, передбачені Державним стандартом освіти.
Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.
Освітню програму побудовано із врахуванням таких принципів:
-
- дитиноцентризму і природовідповідності;
- узгодженняцілей, змісту і очікуванихрезультатівнавчання;
- науковості, доступності і практичноїспрямованостізмісту;
- наступності і перспективностінавчання;
- взаємозв’язаногоформуванняключових і предметних компетентностей;
- логічноїпослідовності і достатностізасвоєнняучнямипредметних компетентностей;
- можливостейреалізаціїзмістуосвіти через предметиабоінтегрованікурси;
- творчоговикористаннявчителемпрограмизалежновід умов навчання;
- адаптації до індивідуальнихособливостей, інтелектуальних і фізичнихможливостей, потреб та інтересів.
Освітня програма спрямована на всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві.
Освітня програма передбачає:
-
- забезпечення повноти, систематичності та усвідомленості знань, їх міцності та дієвості, що виражається в свідомому оперуванні ними, у здатності мобілізувати попередні знання для отримання нових, а також сформованість найважливіших як спеціальних, так і загально-навчальних умінь і навичок;
- формування основ соціальноїадаптації та життєвоїкомпетентностідитини;
- вихованняелементівприрододоцільногосвітогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісногоставлення до довкілля;
- утвердженняемоційно-ціннісногоставлення до практичної та духовноїдіяльностілюдини, розвиток потреби в реалізаціївласнихтворчихздібностейдітей.
Освітня програма визначає:
- вимоги до осіб, якіможутьрозпочатинавчання за цієюОсвітньоюпрограмою
- загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також розподіл навчального навантаження між освітніми галузями за роками навчання;
- навчальний план, що передбачає перерозподіл годин між обов’язковими для вивченнянавчальними предметами певної освітньої галузі, які можуть вивчатися окремо та/або інтегровано з іншими предметами;
- перелік навчальних програм, затверджених педагогічною радою, що містить опис результатів навчання учнів з навчальних предметів (інтегрованих курсів);
- опис форм організаціїосвітньогопроцесу та інструментарію оцінювання;
- інші складові, що враховують специфіку та особливості освітньої діяльності.
Освітняпрограмаокреслюєпідходи до планування й організації у закладі освіти єдиного комплексу освітніхкомпонентів для досягненняучнямиобов’язковихрезультатівнавчання, визначенихДержавним стандартом початкової, базовоїсередньої та профільноїсередньоїосвіти.
Освітняпрограмарозроблена на виконання:
- Закону України «Про освіту»;
- Закону України «Про повнузагальнусереднюосвіту»;
І ступеня (початкова освіта):
- КОНЦЕПЦІЇ реалізаціїдержавноїполітики у сферіреформуваннязагальноїсередньоїосвіти “Нова українська школа” на період до 2029 року (схваленоїрозпорядженнямКабінетуМіністрівУкраїнивід 14 грудня 2016 року №988 «Про схваленняКонцепціїреалізаціїдержавноїполітики у сферіреформуваннязагальноїсередньоїосвіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»);
- Державного стандарту початковоїосвіти, затвердженогопостановоюКабінетуМіністрівУкраїни№87 від 21.02.2018 (іззмінами,внесенимизгідно з Постановами КМ України № 688 від 24.07.2019 № 898 від 30.09.2020).
- Для 1-2 класів – Типовоїосвітньоїпрограми, розробленоїпідкерівництвомШияна Р.Б. (наказ МОН Українивід 08.10.2019 № 1272);
- Для 3-4 класів – Типовоїосвітньоїпрограми, розробленоїпідкерівництвомШияна Р.Б. (наказ МОН Українивід 08.10.2019 № 1273).
ІІ ступеня (базовасередняосвіта):
5-6клас (адаптаційний цикл базовоїсередньоїосвіти):
- Наказу МОН Українивід 19.02.2021 №235 «Про затвердженнятиповоїосвітньоїпрограми для 5-9 класівзакладівзагальноїсередньоїосвіти»;
- Державного стандарту базовоїсередньої освіти (Постанова КМУ від 30.09.2020 №898);
7, 8, 9 класи:
- Наказу МОН Українивід 20.04.2018 №405 «Про затвердженнятиповоїосвітньоїпрограмизакладівзагальноїсередньоїосвіти ІІ ступеня» (за Типовимиосвітнімипрограмамизакладівзагальноїсередньоїосвіти ІІ ступеня, таблиця 1).
- Державного стандарту базової і повноїзагальноїсередньоїосвіти (6-11 класи) постанова КМУ від 23.11.2011 №1392;
- ЛистаМіністерстваосвіти і науки Українивід 30.08.2021 №1/9-436 «Щодоорганізаціїнавчанняосіб з особливимиосвітніми потребами у закладах загальноїсередньоїосвіти у 2021/2022 навчальномуроці».
І. ВИМОГИ ДО ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧАТИ НАВЧАННЯ ЗАОСВІТНЬОЮПРОГРАМОЮ
Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року не виповнилося шести років, можуть розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо їм виповниться шість років до 1 грудня поточного року. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку.
Навчання за освітньою програмою базової середньої освіти можуть розпочинати учні, які на момент зарахування (переведення) до закладу загальної середньої освіти, що забезпечує здобуття відповідного рівня повної загальної середньої освіти, досягли результатів навчання, визначених у Державному стандарті початкової освіти, що підтверджено відповідним документом (свідоцтвом досягнень, свідоцтвом про здобуття початкової освіти).
У разі відсутності результатів річного оцінювання з будь-яких предметів та/або державної підсумкової атестації за рівень початкової освіти учні повинні пройти відповідне оцінювання упродовж першого семестру навчального року. Для проведення оцінювання наказом керівника закладу освіти створюється комісія, затверджується її склад (голова та члени комісії), а також графік проведення оцінювання та перелік завдань з навчальних предметів. Протокол оцінювання рівня навчальних досягнень складається за формою згідно з додатком 2 до Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12 січня 2016 року № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 липня 2019 року № 955), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за № 184/28314.
Базовасередняосвітаздобувається,якправило,післяздобуттяпочатковоїосвіти.Діти,якіздобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуттябазовоїсередньоїосвітицьогожнавчальногороку.Особизособливимиосвітнімипотребамиможуть розпочинатиздобуття базовоїсередньої освіти заіншихумов.
ІІ. ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ НА ВІДПОВІДНОМУ РІВНІ, ЙОГО РОЗПОДІЛМІЖ ОСВІТНІМИ ГАЛУЗЯМИ ТА РОКИМА НАВЧАННЯ
Загальний обсяг навчального навантаження для здобувачів освіти на 2023-2024 навчальний рік становить:
- для учнів 1-го класузакладу складає 805 годин/навчальний рік;
- для учнів 2-го класу - 875 годин/навчальний рік;
- для учнів 3-го класу - 910 годин/навчальний рік;
- для учнів 4-гокласу - 910 годин/навчальний рік;
- для учнів 5-го класу - 1085 годин/навчальний рік;
- для учнів 6-го класу - 1190 годин/навчальний рік;
- для учнів 7-го класу - 1120 годин/навчальний рік;
- для учнів 8-го класу - 1172,5 годин/навчальний рік,
- для учнів 9-го класу - 1225 годин/навчальний рік.
Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані для учнів 1-2-хкласів(додаток 1), для 3- 4-х класів (додаток 2), для 5-го (додаток 3), для 6-го класу (додаток 4), для 7-9 -х класів (додаток 5).
Перелік освітніх галузей для 1-2-х класів
Мовно-літературна, зокрема рідномовна освіта (українська мова та література) (МОВ), іншомовна освіта (англійська мова) (ІНО), математична (МАО), природнича (ПРО), технологічна (ТЕО), інформативна (ІФО), соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО), громадянська та історична (ГІО), мистецька (МИО), фізкультурна (ФІО).
Перелік освітніх галузей для 3-4-х класів
Мовно-літературна, зокрема рідномовна освіта (українська мова та література) (МОВ), іншомовна освіта (англійська мова) (ІНО), математична (МАО), природнича (ПРО), технологічна (ТЕО), інформативна (ІФО), соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО), громадянська та історична (ГІО), мистецька (МИО), фізкультурна (ФІО).
5 клас НУШ
- Мовно-літературна
- Математична
- Природнича
- Соціальна і здоров'язбережувальна
- Громадянська та історична
- Технологічна
- Інформатична
- Мистецька
- Фізична культура
Перелік освітніх галузей для школи ІІ ступеня
- Мови і літератури
- Суспільствознавство
- Мистецтво
- Математика
- Природознавство
- Технології
- Здоров’я і фізична культура
Навчальний план ІІ ступеняпередбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Він охоплює інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову, що є шкільним компонентом і задовольняє освітні потреби учнів та їх батьків.
Повноцінність базової загальної середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов’язковому порядку фінансуються з бюджету. Освітня програма не включає освітні послуги, які надає школа за батьківські кошти.
Години варіативної складової розподіляються на:
- на додаткові предмети:
5 клас-вивчення другої іноземної мови (польської мови) – 2 години;
6 клас-вивчення другої іноземної мови (польської мови) – 2 години;
- на поглиблене вивчення предметів:
1 клас – математика 1 година;
2 клас – математика 1 година;
3 клас – українська мова 1 година;
4 клас – українська мова 1 година;
- ведення факультативів:
8 клас – з основ захисту України 1 год;
9 клас - з основ захисту України 1 год.
Організація освітнього процесу заснована на досягненні очікуваних результатів, зазначених у типових освітніх програмах двох ступенів навчання.
ІІІ. навчальний план, що передбачає перерозподіл годин між обов’язковими для вивчення навчальними предметами певної освітньої галузі, які можуть вивчатися окремо та/або інтегровано з іншими предметами
Загальнізасади
Формавласності:комунальна.
Режим роботи навчального закладу: п'ятиденний.
Мованавчання: українська.
Структура2023-2024навчального року
Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:
Ісеместр– 1вересня-29 грудня2023 року,
ІІсеместр– 15січня –31 травня 2024року.
Упродовж навчального року для учнів проводяться канікули:
осінні–30.10.2023-05.11.2023(початок занять 06.11.2023)
зимові–30.12.2023-14.01.2024(початок занять 15.01.2024)
весняні–25.03.2024-31.03.2024(початокзанять01.04.2024)
Навчальні екскурсії для учнів 1-4 класів та навчальна практика для учнів 5-8 класів у 2022-2023навчальномуроціорганізовуютьсявідповіднодоінструктивно-методичноголистаМіністерстваосвітиінаукиУкраїнивід06.02.2008№1/9-61«Методичнірекомендаціїщодоорганізації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальноїпрактики учнів загальноосвітніх навчальних закладів» та згідно рішення педради від 31.08.2023 (протокол№1) не проводяться.
Початокзанять –о8.30год.Дистанційна форма навчання – о 08.30 год.
Тривалість уроківу початковій та основній школах - відповідно до статті 16 закону України «Про повну загальнусередню освіту»:
- у1-хкласах –35хвилин,
- у2-4-х– 40хвилин,
- у5-9-х– 45хвилин.
Приорганізації роботи з технічнимим засобами навчання, зокрема комп'ютерами, планшетами, іншими гаджетами обмежити час безперервно роботи з технічними засобами навчання для уникнення ризиків для здоров'я:
-у 1-х класах –не більше 10хв
-у 2-4 класах – не більше 15 хв
-у 5-7 класах – не більше 20 хв
-у 8-9 класах – 20-25 хв
Тривалістьперервміжуроками(відповідно до розділу V пункту 3 Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОЗ №2205 від 25.09.2020) встановлюється зурахуваннямпотребиворганізаціїактивноговідпочинкуіхарчуванняучнів:малихперервтривалістю10 хвилин,великої-тривалістю 15 хвилин(після третього і четвртогоуроку).
Факультативнізаняттяпроводятьсявперіодосновнихзанятьізобов’язковоюперервою зазатвердженимрозкладом.
У2023-2024навчальномуроціузакладіосвітисформовано9класів.
Граничнанаповнюваністькласів встановлюєтьсявідповідноЗаконуУкраїни«Про повну загальнусереднюосвіту».
Середнянаповнюваність:
1-4 класів–6учнів
5-9класів– 8учнів
Пошколі -8учнів.
Мережакласівтаконтингент учнів
|
№ п/п |
Клас |
Всього учнів |
Хлопчиків |
Дівчаток |
|
1 |
1 |
6 |
2 |
4 |
|
2 |
2 |
6 |
5 |
1 |
|
3 |
3 |
5 |
4 |
1 |
|
4 |
4 |
6 |
3 |
3 |
|
5 |
5 |
7 |
5 |
2 |
|
6 |
6 |
8 |
7 |
1 |
|
7 |
7 |
10 |
4 |
6 |
|
8 |
8 |
7 |
3 |
4 |
|
9 |
9 |
10 |
6 |
4 |
|
Всього |
9 |
65 |
39 |
26 |
Навчальнийпландаєціліснеуявленняпрозмістіструктурупершогорівняосвіти,встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначаєграничнодопустиметижневенавантаженняучнів.НавчальніпланипередбачаютьреалізаціюосвітніхгалузейБазовогонавчальногоплануДержавногостандартучерезокреміпредмети.
Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані(додатки 1-4).
Зурахуваннямособливостейзакладуосвітитаіндивідуальнихосвітніхпотребздобувачівосвітиваріативноючастиною передбачено виділити додаткові годинина:
- збільшення годин на вивченняокремихпредметівінваріантноїскладової:
українська мова - по 1 год 3-4 класах (2 години)
математика–по 1годині у1- 2класах (2години)
- збільшення годин на вивченняокремихпредметівваріативноїскладової:
польська мова – 2 год у 5 класі (2 год)
польська мова – 2 год у 6 класі (2 год)
Зметою забезпечення реалізації якісної допрофільної підготовкиу
варіативній частині такожпередбаченігодинина вивчення:
- факультативів: Захист України – по 1 год в 8,9 класах (2 год)
Навчальненавантаженнянаучняувсіхкласахвитримановмежахнорми.
Додаток1
доосвітньої програми І ступеня,складений відповідно до таблиці 1типової освітньої програмипочатковоїосвітиНУШ-2,
розробленою під керівництвом
Шияна Р. Б.,затвердженоїКолегієюМОН Українивід 23.02.2018(наказМОНвід08.10.2019№1272)
Навчальнийпландля1-2 класів
|
Навчальніпредмети |
|
Кількістьгодинна тижденьукласах |
|||
|
1 |
2 |
Разом |
|||
|
Українськамова |
5 |
5 |
10 |
||
|
Іноземна(англійська)мова |
2 |
3 |
5 |
||
|
Математика |
3+1 |
3+1 |
6+2 |
||
|
Я досліджуюсвіт(7год.)
Розподілзагалузями: |
мовно-літературна |
2 |
2 |
4 |
|
|
математична |
1 |
1 |
2 |
||
|
природнича |
2 |
2 |
4 |
||
|
технологічна |
1 |
1 |
2 |
||
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
0,5 |
0,5 |
1 |
||
|
Громадянська і історична |
0,5 |
0,5 |
1 |
||
|
інформатика |
- |
1 |
1 |
||
|
Мистецтво (музичнемистецтво+образотворчемистецтво) |
2 |
2 |
4 |
||
|
Фізичнакультура |
3 |
3 |
6 |
||
|
Усього |
20+3 |
21+3 |
42+6 |
||
|
Додатковігодини на вивченняпредметівінваріантноїскладової,курсів завибором, проведення індивідуальнихконсультаційтагруповихзанять(математика) |
1 |
1 |
2 |
||
|
Граничнодопустиметижневенавчальне навантаженнянаучня |
20 |
22 |
42 |
||
|
Сумарнакількістьнавчальнихгодинінваріантноїі варіативноїскладових,щофінансуєтьсязбюджету(безурахуванняподілу класів нагрупи) |
23 |
25 |
48 |
||
Додаток2
доосвітньої програми І ступеня,складений відповідно до таблиці 1Типової освітньої програмипочатковоїосвіти НУШ-2,
розробленою під керівництвом Шияна Р.Б., затвердженої Колегією МОН України 23.02.2018(наказМОНУкраїни від08.10.2019№1273)
Навчальнийпландля3-4 класів
|
Навчальніпредмети |
Кількістьгодин натижденьукласах |
|||
|
3 |
4 |
Разом |
||
|
Українськамова |
5+1 |
5+1 |
12 |
|
|
Іноземна(англійська)мова |
3 |
3 |
6 |
|
|
Математика |
4 |
4 |
8 |
|
|
Ядосліджуюсвіт (7год.) |
мовно-літературна |
2 |
2 |
4 |
|
математична |
1 |
1 |
2 |
|
|
Розподілза галузями: |
природнича |
2 |
2 |
4 |
|
технологічна |
1 |
1 |
2 |
|
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
Громадянська і історична |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
|
Інформатика |
1 |
1 |
2 |
|
|
Мистецтво(музичнемистецтво + образотворчемистецтво) |
2 |
2 |
4 |
|
|
Фізичнакультура |
3 |
3 |
6 |
|
|
Усього |
23+3 |
23+3 |
46+6 |
|
|
Додатковігодини на вивченняпредметівінваріантноїскладової,курсівзавибором, проведенняіндивідуальнихконсультацій тагруповихзанять(українська мова) |
1 |
1 |
2 |
|
|
Граничнодопустиметижневенавчальненавантаженнянаучня |
23 |
23 |
46 |
|
|
Сумарнакількістьнавчальнихгодинінваріантноїіваріативноїскладових, щофінансується збюджету(безурахуванняподілукласівнагрупи) |
26 |
26 |
52 |
|
до Типової освітньої програми
для 5-9 класів закладів загальної
середньої освіти (наказ МОН України №235 від 19.05.2022)
Навчальнийпландля 5-го класу
|
Освітнігалузі |
Предмети |
Кількістьгодин натижденьукласах |
||
|
5 |
Разом |
|
||
|
Мовно-літературна |
Українськамова |
4 |
4 |
|
|
Українськалітература |
2 |
2 |
|
|
|
Зарубіжналітература |
1,5 |
1,5 |
|
|
|
Іноземнамова(англ.мова) |
3,5 |
3,5 |
|
|
|
|
Польська мова |
2 |
2 |
|
|
Математична |
Математика |
5 |
5 |
|
|
Природнича |
Інтегрований курс «Пізнаємо природу»/Інтегрований курс «Довкілля» |
2 |
2 |
|
|
Соціальна і здоров’язбережу-вальна |
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» |
1 |
1 |
|
|
Етика* / Культура добросусідства* / Іншікурси морального спрямування*до навчального плану освітньоїпрограми за вибором закладу освітивключається один з цихпредметівабо вони можутьвивчатись в рамках інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
Громадянська та історична |
Вступ до історіїУкраїни та громадянськоїосвіти |
1 |
1 |
|
|
Інформатична |
Інформатика |
1,5 |
1,5 |
|
|
Технологічна |
Технології |
2 |
2 |
|
|
Мистецька |
Інтегрований курс «Мистецтво» До навчального плану освітньоїпрограми за вибором закладу освітивключаєтьсяінтегрований курс «Мистецтво» абоокреміпредмети «Музичнемистецтво», «Образотворчемистецтво». Кількість годин на вивчення окремих предметів визначає заклад освіти |
2 |
2 |
|
|
Фізична культура |
Фізична культура |
3 |
3 |
|
|
Разом (без фізичноїкультури + фізична культура) |
28+3 |
28+3 |
|
|
|
Додатковігодини для вивченняпредметівосвітніхгалузей, курсів за вибором, проведенняіндивідуальнихконсультацій та групових занять (польська мова) |
2 |
2 |
|
|
|
Гранично допустиме навчальне навантаження |
28 |
28 |
|
|
|
Всього (без фізичноїкультури +фізична культура) |
28+3 |
28+3 |
|
|
Додаток 4
до Типової освітньої програми
для 5-9 класів закладів загальної
середньої освіти (наказ МОН України №235 від 19.05.2022)
Навчальнийпландля 6-го класу
|
Освітнігалузі |
Предмети |
Кількістьгодин натижденьукласах |
||
|
6 |
Разом |
|
||
|
Мовно-літературна |
Українськамова |
4 |
4 |
|
|
Українськалітература |
2 |
2 |
|
|
|
Зарубіжналітература |
1,5 |
1,5 |
|
|
|
Іноземнамова(англ.мова) |
3,5 |
3,5 |
|
|
|
|
Польська мова |
2 |
2 |
|
|
Математична |
Математика |
5 |
5 |
|
|
Природнича |
Інтегрований курс «Пізнаємо природу»/Інтегрований курс «Довкілля» |
2 |
2 |
|
|
Географія |
2 |
2 |
|
|
|
Соціальна і здоров’язбережу-вальна |
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» |
1 |
1 |
|
|
Етика* / Культура добросусідства* / Іншікурси морального спрямування*до навчального плану освітньоїпрограми за вибором закладу освітивключається один з цихпредметівабо вони можутьвивчатись в рамках інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
Громадянська та історична |
ІсторіяУкраїни. Всесвітняісторія |
2 |
2 |
|
|
Інформатична |
Інформатика |
1,5 |
1,5 |
|
|
Технологічна |
Технології |
2 |
2 |
|
|
Мистецька |
Інтегрований курс «Мистецтво» До навчального плану освітньоїпрограми за вибором закладу освітивключаєтьсяінтегрований курс «Мистецтво» абоокреміпредмети «Музичнемистецтво», «Образотворчемистецтво». Кількість годин на вивчення окремих предметів визначає заклад освіти |
2 |
2 |
|
|
Фізична культура |
Фізична культура |
3 |
3 |
|
|
Разом (без фізичноїкультури + фізична культура) |
31+3 |
31+3 |
|
|
|
Додатковігодини для вивченняпредметівосвітніхгалузей, курсів за вибором, проведенняіндивідуальнихконсультацій та групових занять (польська мова) |
2 |
2 |
|
|
|
Гранично допустиме навчальне навантаження |
31 |
31 |
|
|
|
Всього (без фізичноїкультури +фізична культура) |
31+3 |
31+3 |
|
|
Додаток5
доосвітньої програми ІІ ступеня,складений відповідно до таблиці 1Типовоїосвітньоїпрограми (наказМОНУкраїнивід20.04.2018№405)
Навчальнийпландля6-9класів
|
Освітнігалузі |
Предмети |
Кількістьгодиннатижденьукласах |
||||
|
7 |
8 |
9 |
Разом |
|||
|
Мови ілітера-тури |
Українськамова |
2,5 |
2 |
2 |
10 |
|
|
Українськалітература |
2 |
2 |
2 |
8 |
||
|
Іноземнамова(англ.мова) |
2 |
2 |
2 |
8 |
||
|
Друга іноземна мова (польська) |
2 |
2 |
2 |
8 |
||
|
Зарубіжналітература |
2 |
2 |
2 |
8 |
||
|
ІсторіяУкраїни |
1 |
1,5 |
1,5 |
5 |
||
|
Всесвітняісторія |
1 |
1 |
1 |
4 |
||
|
Основиправознавства |
- |
- |
1 |
1 |
||
|
Мистец-тво |
Мистецтво |
- |
1 |
1 |
2 |
|
|
Музичнемистецтво |
1 |
- |
- |
2 |
||
|
Образотворчемистецтво |
1 |
- |
- |
2 |
||
|
Матема-тика |
Математика |
- |
- |
- |
4 |
|
|
Алгебра |
2 |
2 |
2 |
6 |
||
|
Геометрія |
2 |
2 |
2 |
6 |
||
|
Приро-дознавс-тво |
Природознавство |
- |
- |
- |
- |
|
|
Біологія |
2 |
2 |
2 |
8 |
||
|
Географія |
2 |
2 |
1,5 |
7,5 |
||
|
Фізика |
2 |
2 |
3 |
7 |
||
|
Хімія |
1,5
|
2 |
2 |
5,5 |
||
|
Техно-логії |
Трудовенавчання |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
|
Інформатика |
1 |
2 |
2 |
6 |
||
|
Здоров’яіфізку-льтура |
Основиздоров’я |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
|
Фізичнакультура |
3 |
3 |
3 |
12 |
||
|
Разом |
29+3 |
29,5+3 |
31+3 |
117 +12 |
||
|
Додатковийчаснапредмети,факультативи, індивідуальнізаняттятаконсультації(використано).Зних: |
|
|
1 (захист України) |
1 (Захист України, математика) |
2 |
|
|
предмети: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
факультативи: |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Гранично допустиме навчальненавантаження |
|
32 |
33 |
33 |
129 |
|
|
Всього(безурахуванняподілукласівнагрупи) |
|
29+3 |
30,5+3 |
32+3 |
119+12 |
|
IV. перелік навчальних програм, затверджених педагогічною радою, що містить опис результатів навчання учнів з навчальних предметів
І ступінь
|
Предмет |
Програма |
|
1 клас |
|
|
Українськамова |
Типоваосвітняпрограмадлязакладівзагальноїсередньоїосвіти,розроблена під керівництвом Р.Б.Шияна (1 – 2класи). Видавництво Київ.ТД«Освіта–Центрплюс».НаказМОНУкраїнивід08.10.2018№1272 |
|
Математика |
|
|
Англійськамова |
|
|
«Ядосліджую світ» |
|
|
«Мистецтво» |
|
|
Фізичнакультура |
|
|
2 клас |
|
|
Українськамова |
Типоваосвітняпрограмадлязакладівзагальноїсередньоїосвіти,розроблена під керівництвом Р.Б. Шияна (1 – 2класи). Видавництво Київ.ТД«Освіта–Центрплюс».НаказМОНУкраїнивід08.10.2018№1272
|
|
Математика |
|
|
Англійськамова |
|
|
«Ядосліджую світ» |
|
|
«Мистецтво» |
|
|
Фізичнакультура |
|
|
Я досліджую світ (інформатика) |
|
|
3 клас |
|
|
Українськамова |
Типоваосвітняпрограмадлязакладівзагальноїсередньоїосвіти,розроблена під керівництвом Р.Б. Шияна 3 – 4 класи. Видавництво Київ.ТД«Освіта–Центрплюс».НаказМОНУкраїнивід08.10.2018№1273 |
|
Математика |
|
|
Англійськамова |
|
|
«Ядосліджую світ» |
|
|
«Мистецтво» |
|
|
Фізичнакультура |
|
|
Інформатика |
|
|
4 клас |
|
|
Українськамова |
Типоваосвітняпрограмадлязакладівзагальноїсередньоїосвіти,розроблена під керівництвом Р.Б. Шияна 3 – 4 класи. Видавництво Київ.ТД«Освіта–Центрплюс».НаказМОНУкраїнивід08.10.2018№1273 |
|
Математика |
|
|
Англійськамова |
|
|
«Ядосліджую світ» |
|
|
«Мистецтво» |
|
|
Фізичнакультура |
|
|
Інформатика |
|
ІІступінь
|
Предмет |
Програма |
|
5 клас |
|
|
Українськамова
|
Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Голуб Н. Б., Горошкіна О. М.)(наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 No 795)
Модельна навчальна програма «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Яценко Т. О., Качак Т. Б., Кизилова В. В., Пахаренко В. І., Дячок С. О., Овдійчук Л. М., Слижук О. А., Макаренко В. М., Тригуб І. А.)(наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 No 795)
Модельна навчальна програма«Зарубіжна література. 5–6 класи»для закладів загальної середньої освіти(автори Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко Ж.В.,Мацевко-Бекерська Л.В., Юлдашева Л.П., Рудніцька Н.П.,Туряниця В. Г., Тіхоненко С.О., Вітко М.І., Джангобекова Т.А.) (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795)
Модельна навчальна програма«Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти(автори Зимомря І. М., Мойсюк В. А., Тріфан М. С.,Унгурян І. К., Яковчук М. В.(наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795)
Модельна навчальна програма «Друга іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М., Мацькович М. Р., Глинюк Л. М., Браун Є. Л.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795)
Модельна навчальна програма«Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти(автори Мерзляк А.Г., Номіровський Д.А., Пихтар М.П.,Рубльов Б.В., Семенов В.В., Якір М.С.)(наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795)
Модельна навчальна програма«Пізнаємо природу». 5-6 класи (інтегрований курс)»для закладів загальної середньої освіти (авт. Біда Д.Д., Гільберг Т.Г., Колісник Я.І.) наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
Модельна навчальна програма«ЗДОРОВ’Я, БЕЗПЕКА ТА ДОБРОБУТ. 5-6 класи (інтегрований курс)»для закладів загальної середньої освіти(автори: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., ХомичО.Л. Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
Модельна навчальна програма«Етика. 5–6 класи»для закладів загальної середньої освіти(автори Ашортіа Є.Д., Бакка Т.В., Желіба О.В., Козіна Л.Є., Мелещенко Т.В., Щупак І.Я.) Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
Модельна навчальна програма«Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас»для закладів загальної середньої освіти(автори Бурлака О.В., Власова Н.С., Желіба О.В., Майорський В.В., Піскарьова І.О., Щупак І.Я.) Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
Модельна навчальна програма«Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти(автори Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.)Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
Модельна навчальна програма«Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти(автори Терещук А.І., Абрамова О.В., Гащак В.М., Павич Н.М.)Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
Модельна навчальна програма«Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс)для закладів загальної середньої освіти (автор Кондратова Л. Г )Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
|
|
Українськалітература
|
|
|
Зарубіжналітература
|
|
|
Іноземнамова(англ.мова)
|
|
|
Іноземна мова (пол. мова)
|
|
|
Математика
|
|
|
Інтегрований курс «Пізнаємо природу»/ Інтегрований курс «Довкілля»
|
|
|
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут»
|
|
|
Етика* / Культура добросусідства* / Інші курси морального спрямування*
|
|
|
Вступ до історії України та громадянської освіти
|
|
|
Інформатика
|
|
|
Технології
|
|
|
Інтегрований курс «Мистецтво»
|
|
|
Фізична культура
|
Модельна навчальна програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт.:Педан О.С., Коломоєць Г.А., Боляк А.А., Ребрина А.А., Деревянко В.В., Стеценко В.Г., Остапенко О.І. та інш.). Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 р. №795 |
|
6 клас |
|
|
Українськамова |
Модельнанавчальнапрограма«Українська мова. 5-6 класи» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Заболотний О. В., Заболотний В.В., Лавринчук В. П.,Плівачук К. В., Попова Т. Д.(наказ МОН України від12.07.2021 No 795) |
|
Українськалітература |
Модельнанавчальнапрограма «Українськалітература. 5-6 класи» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Яценко Т. О., Качак Т. Б., Кизилова В. В., Пахаренко В. І., Дячок С. О., Овдійчук Л. М., Слижук О. А., Макаренко В. М., Тригуб І. А.) (наказ Міністерстваосвіти і науки Українивід 12.07.2021 No 795) |
|
Математика |
Модельнанавчальнапрограма«Математика.5-6класи» для закладівзагальноїсередньоїосвіти(авт.Істер О.С.,)(наказМОНУкраїни від12.07.2021 No 795) |
|
Зарубіжналітература |
Модельна навчальна програма«Зарубіжна література. 5–6 класи»для закладів загальної середньої освіти(автори Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко Ж.В.,Мацевко-Бекерська Л.В., Юлдашева Л.П., Рудніцька Н.П.,Туряниця В. Г., Тіхоненко С.О., Вітко М.І., Джангобекова Т.А.)(наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795) |
|
Іноземна мова (англ. мова)
|
Модельна навчальна програма «Іноземна мова 5-9 кл.» для закладів загальної середньої освіти(автори Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М., Мацькович М. Р., Глинюк Л. М., Браун Є. Л.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795)
|
|
Іноземнамова(пол.мова)
|
Модельна навчальна програма «Друга іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М., Мацькович М. Р., Глинюк Л. М., Браун Є. Л.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795) |
|
Біологія |
Модельна навчальна програма«Пізнаємо природу». 5-6 класи (інтегрований курс)»для закладів загальної середньої освіти (авт. Біда Д.Д., Гільберг Т.Г., Колісник Я.І.) наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
|
|
Географія |
Модельна навчальна програма «Географія. 6–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт.вКобернік С. Г., Коваленко Р. Р. та ін.). Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
|
|
Історія |
Модельна навчальна програма «Історії України.Всесвітня історія» 6 кл.для закладів загальної середньої освіти (авт.Піскарьова І. О., Бурлака О. В. та ін.). Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
|
|
Технології |
Модельна навчальна програма«Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти(автори Терещук А.І., Абрамова О.В., Гащак В.М., Павич Н.М.)Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
|
|
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут»
|
Модельна навчальна програма «ЗДОРОВ’Я, БЕЗПЕКА ТА ДОБРОБУТ. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л. Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795 |
|
Інформатика |
Модельна навчальна програма«Інформатика. 5-6 класи»для закладів загальної середньої освіти(автори Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.)Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
|
|
Фізичнакультура |
Модельна навчальна програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт.:Педан О.С., Коломоєць Г.А., Боляк А.А., Ребрина А.А., Деревянко В.В., Стеценко В.Г., Остапенко О.І. та інш.). Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 р. №795 |
|
Мистецтво |
Модельна навчальна програма«Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс)для закладів загальної середньої освіти (автор Кондратова Л. Г )Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795
|
|
7 клас |
|
|
Українськамова |
Програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів«Українськамова.5-9класи» (наказМОНУкраїни від07.06.2017 №804) |
|
Українськалітература |
Програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів«Українськалітература.5-9 класи»(наказ МОНУкраїни від07.06.2017 №804) |
|
Алгебра |
Навчальна програма длязагальноосвітніхнавчальних закладів«Математика.5-9класи»(авт.БурдаМ.І.,МальованийЮ.І.,)(наказМОНУкраїни від07.06.2017 №804) |
|
Геометрія |
Навчальна програма для загальноосвітніхнавчальнихзакладів«Математика.5–9класи»(авт.БурдаМ.І.,МальованийЮ.І.,)(наказМОНУкраїни від07.06.2017 №804) |
|
Зарубіжналітература |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «Зарубіжналітература.5-9класи»(колективавторів,керівникколективуНіколенкоО. М.), (наказМОНвід07.06.2017 №804) |
|
Англійськамова |
Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальнихзакладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземнихмов5-9 класи» (наказ МОНвід07.06.2017 №804) |
|
Біологія |
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальнихзакладів «Біологія.6-9класи» (наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
Географія |
Навчальна програма для загальноосвітніхнавчальнихзакладів «Географія.6-9класи»(наказМОНУкраїнивід07.06.2017 №804) |
|
Хімія |
Програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів«Хімія.7-9класи» (наказ МОНУкраїни від07.06.2017№804) |
|
Фізика |
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальнихзакладів «Фізика.7-9класи».(наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
ІсторіяУкраїни |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «ІсторіяУкраїни.5-9 класи».(наказМОНУкраїнивід21.02.2019№236) |
|
Всесвітняісторія |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «ІсторіяУкраїни.Всесвітняісторія.5-9класи».(наказМОНвід07.06.2017№804) |
|
Трудовенавчання |
Навчальна прогамадлязагальноосвітніх навчальних закладів «Трудовенавчання.5-9класи» (наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
Основиздоров’я |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів.«Основиздоров’я.5-9класи»(наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
Інформатика |
Навчальна програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «Інформатика.5-9класи» (наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
Фізичнакультура |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «Фізичнакультура.5-9класи» (авториТимчикМ.В.,АлексєйчукЄ.Ю.таінші). (наказ МОНУкраїнивід23.10.2017№1407) |
|
Мистецтво |
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальнихзакладів.«Мистецтво.5-9класи(авт.Л.Масол)»(наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
8 клас |
|
|
Українськамова |
Навчальна програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів«Українськамова.5-9класи» (наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804). Навчальна програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів(класів)зпоглибленимвивченнямукраїнськоїмови.НаказМОНУкраїни17.07.2013№983. |
|
Українськалітература |
Програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів«Українськалітература.5-9 класи»(наказ МОНУкраїни від07.06.2017 №804) |
|
Алгебра |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів«Математика.5-9класи»(авт.БурдаМ.І.,МальованийЮ.І.,)(наказМОНУкраїни від07.06.2017 №804) |
|
Геометрія |
Навчальна програма длязагальноосвітніхнавчальних закладів«Математика.5-9класи»(авт.БурдаМ.І.,МальованийЮ.І.,)(наказМОНУкраїни від07.06.2017 №804) |
|
Зарубіжналітература |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «Зарубіжналітература.5-9класи»(колективавторів,керівникколективуНіколенкоО. М.), (наказМОНвід07.06.2017 №804) |
|
Англійськамова |
Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальнихзакладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземнихмов5-9 класи» (наказ МОНвід07.06.2017 №804) |
|
Біологія |
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальнихзакладів «Біологія.6-9класи» (наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
Географія |
Навчальна програма для загальноосвітніхнавчальнихзакладів «Географія.6-9класи»(наказМОНУкраїнивід07.06.2017 №804) |
|
Хімія |
Програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів«Хімія.7-9класи» (наказ МОНУкраїни від07.06.2017№804) |
|
Фізика |
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальнихзакладів «Фізика.7-9класи».(наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
ІсторіяУкраїни |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «ІсторіяУкраїни.5-9 класи».(наказМОНУкраїнивід21.02.2019№236) |
|
Всесвітняісторія |
|
|
Трудовенавчання |
Навчальна прогамадлязагальноосвітніх навчальних закладів «Трудовенавчання.5-9класи» (наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
Основиздоров’я |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів.«Основиздоров’я.5-9класи»(наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
Інформатика |
Навчальна програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «Інформатика.5-9класи» (наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
Фізичнакультура |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «Фізичнакультура.5-9класи» (авториТимчикМ.В.,АлексєйчукЄ.Ю.таінші). (наказ МОНУкраїнивід23.10.2017№1407) |
|
Мистецтво |
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальнихзакладів.«Мистецтво.5-9класи(авт.Л.Масол)»(наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
9 клас |
|
|
Українськамова |
Навчальна програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів«Українськамова.5-9класи» (наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804). Навчальна програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів(класів)зпоглибленимвивченнямукраїнськоїмови.НаказМОНУкраїни17.07.2013№983. |
|
Українськалітература |
Програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів«Українськалітература.5-9 класи»(наказ МОНУкраїни від07.06.2017 №804) |
|
Алгебра |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів«Математика.5-9класи»(авт.БурдаМ.І.,МальованийЮ.І.,)(наказМОНУкраїни від07.06.2017 №804) |
|
Геометрія |
Навчальна програма длязагальноосвітніхнавчальних закладів«Математика.5-9класи»(авт.БурдаМ.І.,МальованийЮ.І.,)(наказМОНУкраїни від07.06.2017 №804) |
|
Зарубіжналітература |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «Зарубіжналітература.5-9класи»(колективавторів,керівникколективуНіколенкоО. М.), (наказМОНвід07.06.2017 №804) |
|
Англійськамова |
Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальнихзакладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземнихмов5-9 класи» (наказ МОНвід07.06.2017 №804) |
|
Біологія |
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальнихзакладів «Біологія.6-9класи» (наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
Географія |
Навчальна програма для загальноосвітніхнавчальнихзакладів «Географія.6-9класи»(наказМОНУкраїнивід07.06.2017 №804) |
|
Хімія |
Програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів«Хімія.7-9класи» (наказ МОНУкраїни від07.06.2017№804) |
|
Фізика |
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальнихзакладів «Фізика.7-9класи».(наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
ІсторіяУкраїни |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «ІсторіяУкраїни.5-9 класи».(наказМОНУкраїнивід21.02.2019№236) |
|
Всесвітняісторія |
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 класи». (наказ МОН від 07.06.2017 №804) |
|
Правознавство |
Навчальнапрограмазосновправознавствадля9класузагальноосвітніх навчальних закладів (автюРемех Т.О., Пометун О.І.)(наказМОНУкраїни від 07.06.2017 №804) |
|
Трудовенавчання |
Навчальна прогамадлязагальноосвітніх навчальних закладів «Трудовенавчання.5-9класи» (наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
Основиздоров’я |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів.«Основиздоров’я.5-9класи»(наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
Інформатика |
Навчальна програмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «Інформатика.5-9класи» (наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
|
Фізичнакультура |
Навчальнапрограмадлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів «Фізичнакультура.5-9класи» (авториТимчикМ.В.,АлексєйчукЄ.Ю.таінші). (наказ МОНУкраїнивід23.10.2017№1407) |
|
Мистецтво |
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальнихзакладів.«Мистецтво.5-9класи(авт.Л.Масол)»(наказМОНУкраїнивід07.06.2017№804) |
ПРОГРАМНЕЗАБЕЗПЕЧЕННЯВАРІАТИВНОГОКОМПОНЕНТУ
|
№зп |
Назвакурсу |
Науково-методичнезабезпечення(програма) |
|
1. |
ОсновизахистуУкраїни |
Програма факультативу «ОсновизахистуУкраїни» схвалено до використаннянауково-методичною радою ВОІПОПП, прот. №4 від 03.09.2014 р. |
V. опис форм організації освітнього процесу та інструментарію оцінювання
Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожної галузі, досяжні, якщо використовувати інтерактивні форми і методи навчання – дослідницькі, інформаційні, мистецькі проекти, сюжетно-рольові ігри, інсценізації, моделювання, ситуаційні вправи, екскурсії, дитяче волонтерство тощо.
Основнимиформамиорганізаціїосвітньогопроцесуєрізнітипиуроку:
- урокформуваннякомпетентностей;
- урокрозвиткукомпетентностей;
- урокперевіркита/абооцінюваннядосягненнякомпетентностей;
- уроккорекціїосновнихкомпетентностей;
- комбінованийурок.
Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари,конференції,форуми,спектаклі,брифінги,квести,інтерактивніуроки(уроки-«суди»,урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемнийурок, відео-уроки тощо. Кожен тип уроку має свою структуру, тобто етапи побудови уроку, їхпослідовність, взаємозв'язки між ними. Характер елементів структури визначається завданнями, якіслід постійно вирішувати на уроках певного типу, щоб найбільш оптимальним шляхом досягти тієїчи іншої дидактичної, розвиваючої та виховної мети уроку. Визначення і послідовність цих завданьзалежатьвідлогікиізакономірностейнавчальногопроцесу.Зрозуміло,логіказасвоєннязнаньвідрізняєтьсявідлогікиформуваннянавичоківмінь,атомуірізнитьсяструктурауроківвідповідних типів. Кожний тип уроку має свою структуру. Форми організації освітнього процесуможуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державнихвимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року. Розподіл навчальнихгодинзатемами,розділами,вибірформіметодівнавчаннявчительвизначаєсамостійно,враховуючиконкретніумовироботи,забезпечуючиводночасдосягненняконкретнихочікуванихрезультатів,зазначенихупрограмі.
Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісний підхід, який передбачає постійне включення учнів до різних видів навчально-пізнавальної діяльності, а також практична спрямованість процесу навчання. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметнихзв'язків і наскрізних змістових ліній. Навчання за наскрізними змістовими лініями реалізується насамперед через: організацію освітнього середовища; окремі предмети, роль яких при навчанні за наскрізними лініями різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов'язаний із конкретною змістовою лінією; предмети за вибором; роботу в проектах; позаурочну навчальну роботу і роботу гуртків.
Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожного предмета, досяжні, якщо використовувати діяльнісний підхід, проблемне навчання, проектні технології, ситуаційні вправи, інтерактивні форми, роботу в парах/групах змінного складу тощо.
Формами організації освітнього процесу можуть бути різні типи уроків, практичні заняття, семінари, конференції, заліки, співбесіди, проекти (дослідницькі, інформаційні, мистецькі), сюжетно-рольові ігри, екскурсії, віртуальні подорожі тощо.
Вибір форм і методівнавчаннявчитель/вчителькавизначаєсамостійно, враховуючиконкретніумовироботи, забезпечуючиводночасдосягненняконкретнихочікуванихрезультатів, зазначених у навчальнихпрограмахокремихпредметів.
Освітнійпроцесорганізовується в безпечномуосвітньомусередовищі та здійснюється з урахуваннямвіковихособливостей, фізичного, психічного та інтелектуальногорозвиткудітей, їхніхособливихосвітніх потреб.
За потреби заклад освітиможеорганізуватиздобуттяосвіти за індивідуальноюосвітньоютраєкторією. Індивідуальнаосвітнятраєкторіяучняреалізується з урахуваннямнеобхідних для цьогоресурсів, наявних у закладіосвіти та іншихсуб'єктівосвітньоїдіяльності, зокрема тих, щозабезпечуютьздобуттяосвіти за мережевою формою здобуттяосвіти. Індивідуальнаосвітнятраєкторіяучняреалізується на підставііндивідуальноїпрограмирозвитку, індивідуальногонавчального плану, щорозробляєтьсяпедагогічнимипрацівниками у взаємодії з учнем та/абойого батьками, схвалюєтьсяпедагогічною радою закладу освіти, затверджуєтьсяйогокерівником та підписується батьками.
Оцінюваннюпідлягаютьрезультатинавчаннязнавчальнихпредметів,інтегрованихкурсівобов’язковогоосвітньогокомпонентатиповогонавчальногоплану.Оцінюваннявідповідностірезультатів навчання учнів, які завершили здобуття базової середньої освіти, вимогам Державногостандарту здійснюється шляхом державної підсумкової атестації. Оцінювання результатів навчанняучнівмаєбутизорієнтованимнаключовікомпетентностіінаскрізнівміннятавимогидообов’язкових результатів навчання у відповідній освітній галузі, визначені Державним стандартом.Встановлення відповідності між вимогами до результатів навчання учнів, визначеними Державнимстандартом,тапоказникамиїхвимірюванняздійснюєтьсявідповіднодосистемитазагальнихкритеріївоцінюваннярезультатівнавчанняучнів,визначенихМіністерствомосвітиінаукиУкраїни.
Контрольіоцінюваннянавчальнихдосягненьздобувачівосвітиздійснюютьсянасуб’єкт-об’єктнихзасадах,щопередбачаєсистематичневідстеженняїхньогоіндивідуальногорозвиткуупроцесінавчання.Зацихумовконтрольно-оцінювальнадіяльністьнабуваєдляздобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступукожногоздобувачаунавчанні,авизначенняособистихрезультатівздобувачівнепередбачаєпорівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративнихорганів.
При виконанні обов’язкового виду роботи учителі мають критерії оцінюваннянавчальних досягнень учнів, розроблених МОН. Інформація прокритерії оцінювання доноситься до учнів у різних формах: в усній формі, шляхом розміщення наінформаційному стенді у класі, на шкільному сайті у розділі «Навчально-виховна робота/Критеріїоцінюванняздобувачів освіти».
Упродовжнавчанняв1-4класахздобувачіосвітиопановуютьспособисамоконтролю,саморефлексіїісамооцінювання,щосприяєвихованнювідповідальності,розвиткуінтересу,своєчасномувиявленню прогалинузнаннях,уміннях,навичках та їхкорекції.
Результатоцінюванняособистіснихнадбаньздобувачівосвіти1–4класіввиражаєтьсявербальноюоцінкою,аоб’єктивнихрезультатівнавчанняздобувачівосвітиу1-2класах–вербальноюоцінкою,у3-4класах–вербальноюоцінкою;в 5 класі – вересень-жовтень - вербальне(адаптивний період), з 6 листопада – оцінювання за 12-ти бальною шкалоюнапідставірішенняпедагогічноїради(протокол №1від31.08.2022).
Формулювання оцінювальних суджень, визначення рівня результату навчання здійснюєтьсяна основі Орієнтовної рамки оцінювання результатів навчання здобувачів освіти початкової освіти(додаток1наказуМОНУкраїнивід13.07.2021№813).Особливостіорганізаціїоцінюваннявпевному класі можуть ініціюватися вчителем і бути затвердженими на засіданні педагогічної радизакладуосвіти.
Формувальнеоцінюваннярозпочинаєтьсязпершихднівнавчанняугімназіїітриваєпостійно,маєнаметі:підтриматинавчальнийрозвитокдітей;вибудовуватиіндивідуальнутраєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання;вчасновиявлятипроблемийзапобігатиїхнашаруванню;аналізуватихідреалізаціїнавчальноїпрограми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно доіндивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати;виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання увласнихможливостяхіздібностях.Результатиформувальногооцінюваннявиражаютьсявербальною оцінкою учителя/учнів, що характеризують процес навчання та досягнення учнів. Прицьомуучительозвучуєоцінювальнесудженняпіслятого,яквисловив/лидумкуучень/учні.Оцінювальне судження вчителя слугує зразком для наступних оцінювальних суджень учнів під чассамооцінюванняівзаємооцінювання.Умежахформувальногооцінюваннязарезультатамиопанування певної програмової теми/частини теми (якщо тема велика за обсягом)/кількох тем чирозділу протягом навчального року рекомендується проводити тематичні діагностувальні роботи.
Об’єктом підсумкового оцінюванняє результати навчання учня/учениці за рік. Основоюдляпідсумковогооцінюваннярезультатівнавчаннязарікможутьбутирезультативиконаннятематичнихдіагностувальнихробіт,записиоцінювальнихсудженьпрорезультатинавчання.Підсумковаоцінказаріквизначаєтьсяздинамікидосягненнятогочиіншогорезультатунавчання.Підсумкова(річна)оцінкафіксуєтьсяукласномужурналітасвідоцтвахдосягненьучнів.
Підсумковеоцінюванняпередбачаєзіставленнянавчальнихдосягненьздобувачівзконкретнимиочікуванимирезультатаминавчання,визначенимиосвітньоюпрограмою.
Здобувачі початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка здійснюєтьсялишезметою моніторингуякостіосвітньоїдіяльностізакладівосвітита(або)якостіосвіти.
Зметоюнеперервноговідстеженнярезультатівпочатковоїосвіти,їхпрогнозуваннятакоригуванняможутьпроводитисямоніторинговідослідженнянавчальнихдосягненьнанаціональному, обласному, районному, шкільному рівнях, а також на рівні окремих класів. Аналізрезультатів моніторингу дає можливість відстежувати стан реалізації цілей початкової освіти тавчасноприйматинеобхідніпедагогічні рішення.
Зміст освітньої програми спрямований на формування у здобувачівосвіти таких ключових компетентностей:
1) вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;
2) здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування;
3) математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;
4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;
5) інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;
6) екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;
7) інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;
8) навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;
9) громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя;
10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;
11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.
Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв'язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами.
ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ 1-2 класи
|
Українська мова як державна, мова відповідного корінного народу / національної меншини (мова вивчення) |
|
|
МОВ 1 |
виявляє розуміння фактичного змісту сприйнятого на слух висловлення, запитує про незрозуміле |
|
МОВ 2 |
читає вголос цілими словами, усвідомлено |
|
МОВ 3 |
відповідає на запитання за змістом прочитаного, усно передає свої враження, вподобання |
|
МОВ 4 |
будує речення, переказує, бере участь у короткому діалозі |
|
МОВ 5 |
пише розбірливо, перевіряє написане, виправляє помилки |
|
ІНО 1 |
сприймає з розумінням іноземну мову на слух |
|
ІНО 2 |
читає з розумінням іноземною мовою |
|
ІНО 3 |
висловлюється іноземною мовою |
|
ІНО 4 |
записує слова, речення, короткі повідомлення про себе, на повсякденні теми іноземною мовою |
|
МАО 1 |
читає, записує, утворює, порівнює числа в межах 100, визначає склад числа |
|
МАО 2 |
володіє навичками додавання і віднімання чисел |
|
МАО 3 |
читає і записує математичні вирази, у тому числі зі змінною, знаходить їх значення |
|
МАО 4 |
аналізує текст задачі, створює за потреби модель, обґрунтовує спосіб розв'язування, розв'язує задачу, перевіряє розв'язок |
|
МАО 5 |
розпізнає, конструює з підручного матеріалу і зображує геометричні фігури |
|
МАО 6 |
використовує для вимірювання величин доцільні одиниці вимірювання, оперує величинами |
|
Природнича освітня галузь |
|
|
ПРО 1 |
розпізнає природні й рукотворні об'єкти, об'єкти неживої і живої природи, встановлює взаємозв'язки між ними |
|
ПРО 2 |
називає і описує явища, які відбуваються в природі |
|
ПРО 3 |
досліджує за інструкцією пропоновані об'єкти природи з використанням запропонованих приладів, описує з допомогою вчителя отриманий результат |
|
ПРО 4 |
орієнтується на місцевості за об'єктами природи |
|
ПРО 5 |
знаходить об'єкти на карті України (столицю України, Карпати, Крим, річку Дніпро, Чорне й Азовське моря) |
|
ПРО 6 |
називає умови необхідні для життя організмів; наводить приклади природоохоронних заходів |
|
Соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична освітні галузі |
|
|
ГІО 1 |
називає свою адресу, країну, її столицю; розповідає/розпізнає про символи держави (прапор, герб, гімн, державна мова); |
|
ГІО 2 |
називає відомих українців; культурні і природні пам'ятки свого краю |
|
ГІО 3 |
розповідає свої права і обов'язки в сім'ї, в школі, громадських місцях, наводить приклади; діє з повагою до прав інших |
|
СЗО 1 |
розпізнає першочергові і другорядні потреби людини; |
|
СЗО 2 |
визначає, як діяти у повсякденних ситуаціях без загрози для життя і здоров'я |
|
СЗО 3 |
наводить приклади діяльності служб допомоги в небезпечних ситуаціях, називає номери телефонів цих служб |
|
Технологічна освітня галузь |
|
|
ТЕО 1 |
організовує робоче місце за визначеною умовою, дотримується безпечних прийомів праці |
|
ТЕО 2 |
виготовляє поетапно виріб за визначеною послідовністю операцій/дій |
|
ТЕО 3 |
виконує трудові дії щодо самообслуговування, у тому числі ремонтує іграшки, книжки, доглядає за рослинами |
|
ІФО 1 |
називає та добирає цифровий пристрій відповідно до мети завдання |
|
ІФО 2 |
створює зображення за допомогою інструментів графічного редактора |
|
ІФО 3 |
реалізує дії виконавця відповідно до лінійного алгоритму |
|
ІФО 4 |
знаходить інформацію у вебджерелах за поданою умовою, дотримується безпечної поведінки під час онлайн-взаємодії |
|
Мистецька освітня галузь |
|
|
МИО 1 |
описує враження від сприймання творів мистецтва, словесно характеризує їх |
|
МИО 2 |
відтворює художні образи засобами образотворчого мистецтва за зразком, користується різними художніми матеріалами |
|
МИО 3 |
виявляє старанність у співі, відтворює за зразком запропоновані ритми |
|
МИО 4 |
презентує створені художні образи, описує, чи вдалося втілити творчий задум |
|
Фізкультурна освітня галузь |
|
|
ФІО 1 |
виконує фізичні вправи за зразком |
|
ФІО 2 |
пояснює значення фізичних вправ для здоров'я людини |
|
ФІО 3 |
дотримується правил безпеки особисто та під час спільної рухової діяльності |
|
ФІО 4 |
виконує різні ролі під час рухливих та командних ігор; вболіває за результат команди |
ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ 3-4 класи
|
Українська мова як державна, мова відповідного корінного народу / національної меншини (мова вивчення) |
|
|
МОВ 1 |
аналізує сприйняте на слух висловлення, ставить доцільні запитання |
|
МОВ 2 |
читає усвідомлено, правильно, виразно, в належному темпі вголос і мовчки |
|
МОВ 3 |
зв'язно висловлює власні думки щодо прочитаного, усно передає свої враження, вподобання |
|
МОВ 4 |
переказує та створює тексти, бере участь у діалозі |
|
МОВ 5 |
пише розбірливо, дотримується граматичних і орфографічних норм, перевіряє і редагує написане |
|
Іноземна мова |
|
|
ІНО 1 |
сприймає з розумінням іноземну мову на слух |
|
ІНО 2 |
читає з розумінням іноземною мовою |
|
ІНО 3 |
висловлюється іноземною мовою |
|
ІНО 4 |
записує слова, речення, короткі повідомлення про себе, на повсякденні теми іноземною мовою |
|
МАО 1 |
читає, записує, утворює, порівнює числа, визначає розрядний склад числа |
|
МАО 2 |
володіє навичками додавання і віднімання, множення і ділення чисел |
|
МАО 3 |
читає і записує математичні вирази, у тому числі зі змінною, знаходить їх значення; розв'язує рівняння, добирає розв'язок нерівності зі змінною |
|
МАО 4 |
аналізує текст задачі, створює за потреби модель, обґрунтовує спосіб розв'язування, розв'язує задачу, прогнозує і перевіряє розв'язок |
|
МАО 5 |
розпізнає, будує геометричні фігури, конструює об'єкти з геометричних фігур |
|
МАО 6 |
використовує для вимірювання величин доцільні одиниці вимірювання, оперує величинами, користується приладами для вимірювання |
|
ПРО 1 |
установлює взаємозв'язки між об'єктами неживої і живої природи, розрізняє рукотворні об'єкти, виготовлені з природних і штучних матеріалів |
|
ПРО 2 |
описує зміни, які відбуваються в природі, установлює причиново-наслідкові зв'язки між ними |
|
ПРО 3 |
обирає обладнання та досліджує об'єкт природи за власно складеним планом, робить висновки і презентує їх |
|
ПРО 4 |
орієнтується на місцевості за об'єктами природи і з допомогою компасу |
|
ПРО 5 |
знаходить і показує на карті Україну, материки, океани та інші об'єкти відповідно до навчального завдання |
|
ПРО 6 |
пояснює залежність життя організмів від умов існування, правила природоохоронної поведінки, дотримується цих правил |
|
Соціальна і здоров'язбережувальна, громадянська та історична освітні галузі |
|
|
ГІО 1 |
пояснює на прикладах, що означає бути громадянином України; досліджує історію свого роду, села/міста, рідного краю і презентує результати |
|
ГІО 2 |
розповідає про відомі історичні події, пам'ятки природи і культури, видатних людей, у тому числі винахідників, пояснює вплив їх діяльності на життя людей/ збереження довкілля |
|
ГІО 3 |
пояснює свої права і обов'язки в сім'ї, в школі, громадських місцях; аргументовано визначає перевагу добрих взаємин над конфліктами; |
|
СЗО 1 |
розрізняє першочергові і другорядні потреби, пояснює важливість помірності у споживанні товарів і послуг, планує конкретні дії для задоволення власних потреб |
|
СЗО 2 |
пояснює, від чого залежить безпека в довкіллі; описує можливі ризики поведінки на прикладах |
|
СЗО 3 |
моделює звернення по допомогу в різні служби у разі небезпечних ситуацій, пояснює можливі наслідки та свої дії |
|
ТЕО 1 |
організовує робоче місце відповідно до власних потреб і визначених завдань, дотримується безпечних прийомів праці |
|
ТЕО 2 |
планує послідовність виготовлення виробу за власно обраними технологіями обробки матеріалів та виготовляє його |
|
ТЕО 3 |
планує та виконує трудові дії щодо самообслуговування, у тому числі ремонтує книжки, пришиває ґудзики, сервірує стіл |
|
ІФО 1 |
використовує цифрові пристрої для виконання навчальних завдань |
|
ІФО 2 |
створює інформаційні продукти (текст, графічне зображення, презентацію) в програмних середовищах |
|
ІФО 3 |
складає лінійні, розгалужені та циклічні алгоритми на основі їх опису, отримує очікуваний результат дій виконавця за складеним алгоритмом |
|
ІФО 4 |
збирає інформацію за допомогою цифрових пристроїв відповідно до навчальної мети, використовує онлайн середовища для спільної діяльності й обміну думками, дотримується безпечної поведінки під час онлайн-взаємодії |
|
Мистецька освітня галузь |
|
|
МИО 1 |
описує враження від сприймання творів мистецтва, словесно характеризує твір з використанням мистецької термінології |
|
МИО 2 |
створює варіанти запропонованих художніх образів засобами образотворчого мистецтва, користується різними художніми матеріалами |
|
МИО 3 |
співає виразно, відтворює запропоновані ритми (соло та в групі), імпровізує з ритмами |
|
МИО 4 |
презентує власні художні образи, оцінює власну творчість, пояснює, що вдалося |
|
Фізкультурна освітня галузь |
|
|
ФІО 1 |
добирає і виконує фізичні вправи з різних видів спорту, дотримуючись правил безпеки, здійснює самоконтроль самопочуття у процесі виконання фізичних вправ |
|
ФІО 2 |
пояснює значення фізичного навантаження і загартовування для організму людини та виховання сили волі |
|
ФІО 3 |
дотримується правил проведення рухливих ігор та естафет; співпереживає за результат команди |
|
ФІО 4 |
добирає і виконує фізичні вправи з різних видів спорту, дотримуючись правил безпеки, здійснює самоконтроль самопочуття у процесі виконання фізичних вправ |
ОЦІНЮВАННЯ 5 КЛАС НУШ
Основними видами оцінюваннярезультатівнавчанняучнів, щопроводяться закладом, є формувальне, поточне та підсумкове: тематичне, семестрове, річне.
Оцінюванняздійснюється за системою оцінювання, визначеноюзаконодавством.
Семестрове та підсумкове (річне) оцінюваннярезультатівнавчанняздійснюють за 12-бальною системою (шкалою), а йогорезультатипозначають цифрами від 1 до 12.
За рішеннямпедагогічної ради адаптаційнийперіодвпродовжякого не здійснюєтьсяпоточне та тематичнеоцінюванняце вересень-жовтень.
Заповнення графи «Характеристика результатівнавчання» здійснюєтьсявідповідно до перелікунавчальнихпредметів, визначенихзатвердженоюосвітньоюпрограмою закладу. Заповнюється з урахуваннямфіксованих у класних журналах результатівдосягненьучнівупродовжнавчального року за допомогоювиставленнявідповіднихбалів.
Графа «Характеристика навчальноїдіяльності» сформована відповідно до перелікунаскрізнихумінь, визначенихДержавним стандартом базовоїсередньоїосвіти. Зазначена графа заповнюєтьсякласнимкерівником за результатами спостережень, проведенихспільно з вчителями-предметниками, якіпрацюють з класом.
Заповнення графи здійснюється шляхом виставленнявідповідноїпозначкинавпротисформованогоуміння. Заповненняцієї графи здійснюється по завершенню кожного навчального року або в разізміниздобувачемосвітинавчального закладу.
Оцінюваннямаєорієнтуватися на очікуванігрупирезультатівнавчання, передбаченінавчальноюпрограмою з відповідного предмета.
Якщорівеньрезультатівнавчанняучня (учениці) визначитинеможливо з якихось причин, у класномужурналі та свідоцтвідосягнень, табелінавчальнихдосягненьроблятьзапис «не атестований(а) (н/а)».
Тематичнеоцінювання здійснюється на основі поточного оцінюванняізурахуваннямпроведенихдіагностувальних (діагностичних, контрольних) робіт, або без проведенняподібнихробітзалежновідспецифікинавчального предмета.
Оцінка за семестр ставиться за результатами тематичногооцінювання та контролю групзагальнихрезультатів відображених у Свідоцтвідосягнень.
Семестровий контроль проводиться з метою перевіркирівнязасвоєннянавчальногоматеріалу в обсязінавчальних тем, розділів і підтвердженнярезультатівпоточнихоцінок, отриманихучнямираніше. Завдання для проведення семестрового контролю складаються на основіпрограми, охоплюютьнайбільшактуальнірозділи й теми вивченогоматеріалу, розробляютьсявчителем з урахуваннямрівнянавченостіучнів.
Семестровий контроль може бути комплексним, проводитись у формітестування тощо.
Залежновідспецифікинавчального предмета та кількості годин, передбаченихнавчальним планом на йоговивчення (одногодиннікурси) контроль групирезультатівможепроводитисьупродовж семестру.
Фіксаціязаписівтематичного та семестрового оцінювання проводиться в окремійколонці без дати.
Річнеоцінюванняздійснюється на підставізагальноїоцінкирезультатівнавчання за І та ІІ семестри. Окреміпідсумковіконтрольніроботи не проводяться.
Відповідно до Рекомендаційщодооцінюваннянавчальнихдосягненьучнів 5-6 класів, якіздобуваютьосвітувідповідно до нового Державного стандарту базовоїсередньоїосвіти, наказ Міністерстваосвіти і науки України 01.04.2022 р. № 289
ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ 5-6 класи
|
|
|
|
МОВ 1 |
Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання |
|
МОВ 2 |
Усно взаємодіє та висловлюється / Говоріння |
|
МОВ 3 |
Сприймає письмові тексти / Читання |
|
МОВ 4 |
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
|
Українська література
|
|
|
МОВЛ 1 |
Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання |
|
МОВЛ 2 |
Усно взаємодіє та висловлюється / Говоріння |
|
МОВЛ 3 |
Сприймає письмові тексти / Читання |
|
МОВЛ 4 |
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
|
Зарубіжна література |
|
|
МОВЗ 1 |
Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання |
|
МОВЗ 2 |
Усно взаємодіє та висловлюється / Говоріння |
|
МОВЗ 3 |
Сприймає письмові тексти / Читання |
|
МОВЗ 4 |
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
|
Іноземна мова
|
|
|
ІНО 1 |
Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання |
|
ІНО 2 |
Усно взаємодіє та висловлюється / Говоріння |
|
ІНО 3 |
Сприймає письмові тексти / Читання |
|
ІНО 4 |
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
|
Друга іноземна мова
|
|
|
ІНОД 1 |
Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання |
|
ІНОД 2 |
Усно взаємодіє та висловлюється / Говоріння |
|
ІНОД 3 |
Сприймає письмові тексти / Читання |
|
ІНОД 4 |
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
|
Математика |
|
|
МАО 1 |
Опрацьовує проблемні ситуації та створює математичні моделі |
|
МАО 2 |
Розв'язує математичні задачі |
|
МАО 3 |
Критично оцінює результати розв’язання проблемних ситуацій |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
|
Пізнаємо природу |
|
|
ПРО 1 |
Проводить дослідження природи |
|
ПРО 2 |
Опрацьовує та використовує інформацію |
|
ПРО 3 |
Усвідомлює закономірності природи |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
|
Технології |
|
|
ТЕО 1 |
Проєктує та виготовляє вироби |
|
ТЕО 2 |
Застосовує технології декоративно-ужиткового мистецтва |
|
ТЕО 3 |
Виявляє самозарадність у побуті / освітньому процесі |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
|
Інформатика |
|
|
ІФО 1 |
Працює з інформацією, даними, моделями |
|
ІФО 2 |
Створює інформаційні продукти |
|
ІФО 3 |
Працює в цифровому середовищі |
|
ІФО 4 |
Безпечно та відповідально використовує інформаційні технології |
|
СЗО 1 |
Піклується про здоров’я |
|
СЗО 2 |
Приймає рішення для безпеки |
|
СЗО 3 |
Виявляє підприємливість і поводиться етично |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
|
Етика |
|
|
СЗОЕ 1 |
Поводиться етично |
|
СЗОЕ 2 |
Мислить критично |
|
СЗОЕ 3 |
Позитивно ставиться до себе та оточуючих |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
|
ГІО 1 |
Орієнтується в історичному часі й просторі |
|
ГІО 2 |
Працює з інформацією історичного змісту |
|
ГІО 3 |
Виявляє повагу до гідності людини та соціальну активність |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
|
Інтегрований курс «Мистецтво» |
|
|
МИО 1 |
Пізнає різні види мистецтва |
|
МИО 2 |
Працює з текстом |
|
МИО 3 |
Бере участь у творчій діяльності |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
|
Фізкультура |
|
|
ФІО 1 |
Пізнає різні види мистецтва |
|
ФІО 2 |
Працює з текстом |
|
ФІО 3 |
Бере участь у творчій діяльності |
|
|
Загальна оцінка результатів навчання** |
РОЗДІЛ VІ.ІНШІ СКЛАДОВІ, ЩО ВРАХОВУЮТЬ СПЕЦИФІКУ ТА ОСОБЛИВОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
В освітній програмі
гімназії с. Іванопіль
на 2022-2023 навчальний рік
пронумеровано, прошнуровано
___________________сторінок
Директор ____________Наталія ДЕХТЯРЬОВА
